一、“聯(lián)合辦學(xué)、校企合作、專業(yè)共建”的政策依據(jù)
 1、《國家中 長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010—2020年)》明確指出:為了適應(yīng)社會和企業(yè)需要，深化中等職業(yè)教育的教學(xué)改革，必須大力發(fā)展校校合作、校企合作的聯(lián)合辦學(xué)模式。
     2、2014年2月26號李克強總理國務(wù)院常務(wù)會議上的講話《確定了加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的任務(wù)措施》第三條中“大力開展校企聯(lián)合招生、聯(lián)合培養(yǎng)的現(xiàn)代學(xué)徒制試點”。
3、2014年6月26號國務(wù)院在九年之后再次召開全國職業(yè)教育工作會，發(fā)布(關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》，再次明確提出職業(yè)教育要校企合作、校校合作，聯(lián)合辦學(xué)的觀點。習(xí)近平總書記、李克強總理都做了重要講話，習(xí)近平總書記指出愛讓職業(yè)院校的學(xué)生出彩。
二、2014年是職業(yè)教育的春天
為什么2014年是職業(yè)教育的春天？
1.2月26號國務(wù)院總理李克強召開了國務(wù)院的常務(wù)會議，專門研究發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定。
2.6月16號國務(wù)院六部委聯(lián)合下發(fā)文件，要把600所大學(xué)變成應(yīng)用型大學(xué)。
3.6月26號繼九年之后國務(wù)院又一次召開了全國的職業(yè)教育工作會，習(xí)近平總書記、李克強總理親自講話，習(xí)總書記講話中提到要讓職業(yè)院校的學(xué)生出彩。

三、2019年職業(yè)教育的第二個春天
為什么2019年是職業(yè)教育的第二個春天？
1、2019年全國兩會李克強總理政府工作報告中關(guān)于職業(yè)教育的論述
加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育，既有利于緩解當(dāng)前就業(yè)壓力，也是解決高技能人才短缺的戰(zhàn)略之舉。改革完善高職院?？荚囌猩k法，鼓勵更多應(yīng)屆高中畢業(yè)生和退役軍人、下崗職工、農(nóng)民工等報考，今年大規(guī)模擴(kuò)招100萬人。擴(kuò)大高職院校獎助學(xué)金覆蓋面、提高補助標(biāo)準(zhǔn)，加快學(xué)歷證書和職業(yè)技能等級證書互通銜接。改革高職院校辦學(xué)體制，提高辦學(xué)質(zhì)量。中央財政大幅增加對高職院校的投入，地方財政也要加強支持。設(shè)立中等職業(yè)教育國家獎學(xué)金。支持企業(yè)和社會力量興辦職業(yè)教育。我們要以現(xiàn)代職業(yè)教育的大改革大發(fā)展，加快培養(yǎng)國家發(fā)展急需的各類技術(shù)技能人才，讓更多青年憑借一技之長實現(xiàn)人生價值，讓三百六十行人才薈萃、繁星璀璨。
2、4月30日國務(wù)院常務(wù)會定了這2件大事
確定使用1000億元失業(yè)保障基金結(jié)余實施職業(yè)技能提升行動的措施 提高勞動者素質(zhì)和就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力。
討論通過高職院校擴(kuò)招100萬人實施方案 加快培養(yǎng)各類技術(shù)技能人才促進(jìn)擴(kuò)大就業(yè)。
四、國務(wù)院總理李克強關(guān)于發(fā)展職業(yè)教育最新講話
國務(wù)院總理李克強2月26日主持召開國務(wù)院常務(wù)會議，會議確定了加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的任務(wù)措施。
一是牢固確立職業(yè)教育在國家人才培養(yǎng)體系中的重要位置，促進(jìn)形成“崇尚一技之長、不唯學(xué)歷憑能力”的社會氛圍，激發(fā)年輕人學(xué)習(xí)職業(yè)技能的積極性。
二是創(chuàng)新職業(yè)教育模式。擴(kuò)大職業(yè)院校在專業(yè)設(shè)置和調(diào)整、人事管理、教師評聘、收入分配等方面的辦學(xué)自主權(quán)。建立學(xué)分積累和轉(zhuǎn)換制度，打通從中職、?？?、本科到研究生的上升通道。引導(dǎo)一批普通本科高校向應(yīng)用技術(shù)型高校轉(zhuǎn)型。
三是提升人才培養(yǎng)質(zhì)量。大力推動專業(yè)設(shè)置與產(chǎn)業(yè)需求、課程內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)過程與生產(chǎn)過程“三對接”，積極推進(jìn)學(xué)歷證書和職業(yè)資格證書“雙證書”制度，做到學(xué)以致用。開展校企聯(lián)合招生、聯(lián)合培養(yǎng)的現(xiàn)代學(xué)徒制試點，鼓勵中外合作。完善企業(yè)工程技術(shù)人員、高技能人才到職業(yè)院校擔(dān)任專兼職教師的政策。
四是引導(dǎo)支持社會力量興辦職業(yè)教育。積極支持各類辦學(xué)主體通過獨資、合資、合作等形式舉辦民辦職業(yè)教育；探索發(fā)展股份制、混合所有制職業(yè)院校，允許以資本、知識、技術(shù)、管理等要素參與辦學(xué)并享有相應(yīng)權(quán)利。探索公辦和社會力量舉辦的職業(yè)院校相互委托管理和購買服務(wù)的機(jī)制。社會力量舉辦的職業(yè)院校與公辦職業(yè)院校具有同等法律地位。推動公辦和民辦職業(yè)教育共同發(fā)展。
五是強化政策支持和監(jiān)管保障。各級政府要完善財政投入機(jī)制，分類制定和落實職業(yè)院校辦學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，加強督導(dǎo)評估。加大對農(nóng)村和貧困地區(qū)職業(yè)教育支持力度，完善資助政策，積極推行直補個人的資助辦法。健全就業(yè)和用人政策。讓職業(yè)教育為國家和社會源源不斷地創(chuàng)造人才紅利。
五、教育部等六部門印發(fā)《職業(yè)學(xué)校校企合作促進(jìn)辦法》的通知重點摘要
產(chǎn)教融合、校企合作是職業(yè)教育的基本辦學(xué)模式，是辦好職業(yè)教育的關(guān)鍵所在。
　　第一條 發(fā)揮企業(yè)在實施職業(yè)教育中的重要辦學(xué)主體作用，推動形成產(chǎn)教融合、校企合作、工學(xué)結(jié)合、知行合一的共同育人機(jī)制，建設(shè)知識型、技能型、創(chuàng)新型勞動者大軍。　
第二條 校企合作是指職業(yè)學(xué)校和企業(yè)通過共同育人、合作研究、共建機(jī)構(gòu)、共享資源等方式實施的合作活動。
第三條 校企合作實行校企主導(dǎo)、政府推動、行業(yè)指導(dǎo)、學(xué)校企業(yè)雙主體實施的合作機(jī)制。企業(yè)應(yīng)當(dāng)依法履行實施職業(yè)教育的義務(wù)，利用資本、技術(shù)、知識、設(shè)施、設(shè)備和管理等要素參與校企合作，促進(jìn)人力資源開發(fā)。
　　第七條 職業(yè)學(xué)校和企業(yè)可以結(jié)合實際在人才培養(yǎng)、技術(shù)創(chuàng)新、就業(yè)創(chuàng)業(yè)、社會服務(wù)、文化傳承等方面，開展以下合作：
　?。ㄒ唬└鶕?jù)就業(yè)市場需求，合作設(shè)置專業(yè)、研發(fā)專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，開發(fā)課程體系、教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)以及教材、教學(xué)輔助產(chǎn)品，開展專業(yè)建設(shè)；
（二）合作制定人才培養(yǎng)或職工培訓(xùn)方案，實現(xiàn)人員互相兼職。
（三）根據(jù)企業(yè)工作崗位需求，開展學(xué)徒制合作，聯(lián)合招收學(xué)員，按照工學(xué)結(jié)合模式，實行校企雙主體育人；
　　（四）以多種形式合作辦學(xué)，合作創(chuàng)建并共同管理教學(xué)和科研機(jī)構(gòu)，建設(shè)實習(xí)實訓(xùn)基地、技術(shù)工藝和產(chǎn)品開發(fā)中心及學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、員工培訓(xùn)、技能鑒定等機(jī)構(gòu)；
　?。ㄎ澹┖献餮邪l(fā)崗位規(guī)范、質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)等；
　　（六）組織開展技能競賽、產(chǎn)教融合型企業(yè)建設(shè)試點、優(yōu)秀企業(yè)文化傳承和社會服務(wù)等活動；
第八條 職業(yè)學(xué)校應(yīng)當(dāng)制定校企合作規(guī)劃，建立質(zhì)量評價制度，為合作企業(yè)的人力資源開發(fā)和技術(shù)升級提供支持與服務(wù)；
　　第十條 鼓勵有條件的企業(yè)舉辦或者參與舉辦職業(yè)學(xué)校，設(shè)置學(xué)生實習(xí)、學(xué)徒培養(yǎng)、教師實踐崗位；
第十三條 鼓勵東部地區(qū)的職業(yè)學(xué)校、企業(yè)與中西部地區(qū)的職業(yè)學(xué)校、企業(yè)開展跨區(qū)校企合作，帶動貧困地區(qū)、民族地區(qū)和革命老區(qū)職業(yè)教育的發(fā)展。

六、李克強力挺民營教育，教育公司迎來上市狂潮  

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近日，李克強主持召開國務(wù)院常務(wù)會議，討論通過了部分教育法律修正草案，明確了對民辦學(xué)校實行分類管理，允許興辦營利性民辦學(xué)校。
這是自《民辦教育促進(jìn)法》頒布以來最大的法律突破，即使突破完全可以得出以下預(yù)判:
1.“教育產(chǎn)業(yè)化”從此成為“常態(tài)”，備受詬病的“中國教育”問題，通過“商業(yè)化”“市場化”的方式，大踏步地向縱深處發(fā)展，前景光明透亮；
2.新南洋個案成為過去,A股將很快向教育培訓(xùn)行業(yè)開放，一大批符合條件的機(jī)構(gòu)群體性上市，大量在境外上市的中國教育概念股回歸A股將是必然，A股很快會形成一個全新的高熱度板塊，而且會持續(xù)多年；
3.有夢想有能力有資本的公司和團(tuán)隊，借此巨大利好，將迎來大踏步、跨越式發(fā)展，行業(yè)內(nèi)將很快出現(xiàn)一群十億級收入，數(shù)十億級收入級的公司，也必然很快迎來百億級市值，甚至數(shù)百億級市值的公司，華麗麗的“產(chǎn)融互動”將批量上演；
4.跨界將成為常態(tài)，跨行業(yè)的上市公司，通過收購教育公司來實現(xiàn)戰(zhàn)略轉(zhuǎn)型，將成為未來數(shù)年中國資本市場的一大熱點；
5.一大批優(yōu)質(zhì)的國際教育資源，將潮水涌來中國市場，國際間各種生產(chǎn)要素的流動將更加頻繁。